双区联研促提升，融合交流共发展——深圳市罗湖区-陆丰市融入式“双区联研”小学教育 ...

2023-3-28 20:44/ 发布者: admin/ 查看: 114/ 评论: 0

摘要为深入贯彻落实省委、省政府关于推动基础教育深化改革高质量发展的意见，推进实施全口径全方位融入式结对支持粤东粤西粤北地区基础教育工作，根据《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通 ...

为深入贯彻落实省委、省政府关于推动基础教育深化改革高质量发展的意见，推进实施全口径全方位融入式结对支持粤东粤西粤北地区基础教育工作，根据《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》及深圳市罗湖区与陆丰市结对帮扶协议，2023年3月23-24 日，陆丰市教师发展中心邀请罗湖区教育科学研究院专家团队莅临我市开展“双区联研”活动。

此次活动以深化课堂教学研究为中心，为加强罗湖-陆丰两地小学学科教学交流，更好地加速新课标落地进程，同时促进我市小教系统教师在学科教学和教研的专业化成长，我市教师发展中心教科研部与罗湖区教科院共同设计了“课例研讨”、“同课异构”和“专家讲座”的活动方案。

3月23日下午，罗湖区教研专家团队一行12人在张静主任的带领下抵达陆丰市，在市教师发展中心2楼会议室与我市教师发展中心领导和学科教研员进行教学教研交流座谈会。会议由我市挂职跟岗罗湖区教科院教研员林恒哲主持，林老师首先相互介绍了两地教研团队成员，接着说明此次活动的设计意图和活动方案。陆丰市教师发展中心邓郁主任对罗湖区教科院的教研专家团队来我市开展“双区联研”活动表示热烈欢迎和感谢专家们莅临指导表示感谢，他指出，罗湖区和陆丰市开展的“双区联研”是开创性的教研形式，是落实省教育厅教育高质量发展的落地措施，希望两地教研团队加强交流，我们要充分借助罗湖区先进的教学经验打造“陆丰教学模式”。陆丰市教师发展中心颜振雄副主任也对罗湖区教研专家团队表示欢迎和感谢，同时他要求我市各学科教研员要主动、积极配合罗湖区教研专家团队，做好各项沟通协调工作。
罗湖区教科院小学部张静主任对我市教师发展中心领导的热情表示感动，对陆丰市教研团队在此次活动的前期准备工作给予肯定。她提出，此次活动是罗湖区和陆丰市“双区联研”的开端，希望通过此次活动打通两地之间的教学研讨的桥梁，促使两地教学教研走向纵深，实现教学智慧共享，共同进步。会后，两地教研员分学科进行深入交流。
3月24日，深圳市罗湖区-陆丰市融入式“双区联研”小学教育教学活动分学科分别在陆丰市教师发展中心、东海彭伟学校、利民中学和春源双语学校开展。

陆丰市23个镇（街、场）中心小学和九年制学校小学部学科教研组长、备课组长和骨干教师参加了各学科教学研讨活动，各学科活动参加人数达100以上。

语文、英语分会场（东海彭伟学校）

数学分会场（春源双语学校）

道德与法治分会场（利民中学）

心理健康教育分会场（教师发展中心）
本次教学研讨活动聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚，促进了两地教师之间的教学交流，不仅给老师们提供了思考的空间和机会，还能够让老师们在对比中反思，在交流中碰撞，在研讨中提升，在一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
我市参会老师们纷纷表示感受颇深，收益良多。表示仍要继续提高自身业务素质，深入研究教材，认真做好备课。老师们都迫切希望能更多地搭建这样的学习平台，更多地向先进地区学习，助推自我教学专业的成长，助力我市教育高质量发展。
各学科分会场活动简报【语文学科】
为深化小学语文教育教学研究，推动教师专业成长，提升教学质量。3月24日，深圳市罗湖区、陆丰市融入式“双区联研”小学教育教学活动（语文学科）在东海彭伟学校举行。

深圳市罗湖区教育科学研究院张静主任、陆丰市教师发展中心小学语文教研员彭映玉老师、东海彭伟学校周茂壮副校长、教导处郑丽娟主任及陆丰市小学语文学科骨干教师参加本次教研活动。活动由彭映玉老师主持。

本次教研活动以统篇版小学语文四年级上册第四单元第16课《麻雀》为教学内容开展同课异构。彭伟学校朱雪云老师以语文主题学习实验项目为依托，采用“一课一得一拓展”的教学模式，引导学生进行深度学习以及达成学习目标，坚持采用学习活动，引导学生参与和体验学习，把学习时间和学习权利还给学生，坚持读书为主，以读促悟的学习方法坚持使用适合四年级学生学习的方式。

深圳市碧波小学隆媛老师整堂课以饱满的激情感染着学生，始终扮演着一个鼓励者、引导者的角色循循善诱，以微笑、平和的语气鼓励学生畅所欲言，整个课堂学生思维活跃。

花开两朵，各表一枝。本次同课异构教研活动，两位老师以学生为主体，她们同中求异，异中求同，以巧妙的教学设计、丰富多彩的教学活动、灵活多变的教学方法给大家带来了两场精美绝伦的课堂展示。
课例结束后，罗湖区教育科学研究院张静主任为老师们带来了《目标教学有的放矢，言语实践行成于思——统编语文教材单篇阅读教学例解》的精彩讲座。

讲座中，张主任从教学目标的落实、教学内容的取舍、重视言语实践、习作单元如何把握等方面进行分享。她将深刻的教育理论隐含于一个个鲜活的教学案例中，使枯燥的理论瞬间变成了一个个真实的课堂瞬间，台下的老师们都被这生动的讲座深深吸引住了，他们一边认真听，一边做着记录，时而点头，时而豁然，受益颇多。
【英语学科】
为推动基础教育深化改革高质量发展，进一步提高英语教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为教师搭建教学实践与共同成长的平台。3月24日，深圳市罗湖区-陆丰市融入式“双区联研”小学英语学科教育教学活动在东海彭伟学校举行，参加活动的有深圳市螺岭外国语实验学校教师发展中心潘莹倩副主任，罗湖区支教老师、挂职陆丰市小学英语教研员吴冬梅老师，陆丰市教师发展中心教研员、挂职罗湖区教研室副主任林恒哲，陆丰市小学英语学科中心教研组成员和来自陆丰市各镇100多名英语骨干教师代表。
活动由林恒哲老师主持。他介绍本次活动分两个议程：一是由东海彭伟学校陈建宾老师给大家展示一节课四年级（下）Unit 4 Free Time （Vocabulary ＆ Target）课例；二是请深圳市螺岭外国语实验学校教师发展中心潘莹倩副主任给大家做《小学英语教师专业能力提升的有效途径》主题讲座。

陈建宾老师在课例展示中通过“Greet and lead in”、“Word Game”、“Sentences”、“Gift Game”和“Self-assessment”几个环节，循循善诱引导学生熟悉运用本课六个动词短语和句型，方法多样，扎实有效，以学生熟悉的生活实际提出问题，学生在学习过程中，富有激情，学生参与度高，课堂氛围轻松愉悦。

小组活动环节，更是把整堂课推向了高潮。陈建宾老师精心准备，让学生身临真实情境其境，激起了学生强烈的表达欲望，使学生能够灵活运用May I ...?句型，调动了学生的积极性，引导学生能礼貌回答。
观课后，林恒哲老师组织与会专家和老师们进行评课议课，首先陈建宾老师从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程和评价设计等维度进行了自我评价，同时，反思了本节课的不足之处。

罗湖区支教老师、挂职陆丰市小学英语教研员吴冬梅老师对陈建宾老师的这节课例展示给予了高度的评价，认为陈老师的课件设计元素符合学生的特点，整体性好，创设丰富多彩的游戏和合作学习，教学设计层层环环相扣，非常符合孩子的认知规律，能让孩子们融入到课堂当中，激发学生的学习兴趣，同时也梳理整节课各环节时间安排，非常有指导意义。同时，吴老师也提出了自己的教学建议。
深圳市螺岭外国语实验学校教师发展中心潘莹倩副主任也对这节课进行了点评剖析，她首先肯定陈老师细致备课和课前准备，教学态度严谨，表扬在场学生表现整齐有序。认为陈老师这节课，将生活真实的情境迁移到课堂上，让语言在课堂上真实发生，肯定了陈老师的教学设计能力，发展了学生的语言能力、培育了学生的文化意识、提升了学生的思维能力和提高了学生的学习能力。潘主任还提出了许多贴近学生生活的教学方法。
林恒哲老师对两位老师的点评进行总结，也分享了自己的两点看法：一是如何观课？议课怎么议？二是如何深挖文本？分析教材，创设真实情境。

接下来，深圳市螺岭外国语实验学校教师发展中心潘莹倩副主任给大家做《小学英语教师专业能力提升的有效途径》主题讲座。

潘莹倩主任从教师专业能力四大能力出发进行分享，具备教学设计能力、课堂组织能力、资源整合能力和反思实践能力这四大能力可以让我们教师在以后的课堂教学中能够驾驭课堂教学，让教师教会学生怎样去学习，给学生一些学习方法，以致能够让学生能够乐学、善学。

重点分享了第一大能力，教师的教学设计能力是影响教师教育教学效果的最直接和最基本的因素，被视为教师必备的一种专业素养，其基本内容包括文本解读、学情分析、目标定位、重难点确立、教学活动设计和板书设计六方面。提升教师教学设计能力，打造有序高效课堂，教师要用先进的教育理念指导教学，成为学生核心素养发展的引导者和合作者，最终实现教师专业的快速发展。
本次教研活动为全市英语老师创造了一个相互交流、研讨的平台，营造了浓厚的教研氛围，有效促进教师的专业成长和进步，不断提高教学水平，实现真正的高效英语课堂，从而提高教学高质量发展。
【数学学科】
春日杨柳绿，清风迎客来。为了深入贯彻落实省委，省政府关于推动基础教育深化改革高质量发展的意见，推进实施全口径全方位融入式结对帮扶粤东西北地区基础教育工作，2023年3月24日，深圳市罗湖区-陆丰市融入式“双区联研”小学数学学科教育教学活动在陆丰市春源双语学校举行。

本次活动时间为一天，由陆丰市教师发展中心小学数学教研员郑芬描老师主持，上午的活动包括：二年级数学下册《有余数除法》同课异构、三年级数学下册《认识面积》专家示范课和活动总结三个环节。

第一个环节是二年级数学同课同构教学研讨活动，春源双语学校周媛媛老师和深圳市布心小学陈云老师在多次研磨之后同课同构为老师们呈现了精彩的两堂课，让老师们清楚地看到她们全新的教学理念，独特的教学设计，彰显了教师的教学个性，展现了各自的教学风采。

周媛媛老师通过完成预习单、猜颜色游戏，激起了学生数学学习的欲望，自然而然地引入到新知识的学习中老师的教学非常细致，充分关注学生对知识的学习过程，通过游戏，动手画一画,再列式计算，由具体到抽象逐步过渡，突出了"剩余"的概念，以学生的学为中心，注重培养学生的数学素养。
陈云老师猜颜色游戏并安排学生进行大量的动手摆、圈、说的活动。通过动手操作，直观感受余数的产生及利用情境理解意义。有余数的除法的意义的理解，首先要理解余数的含义，借助“分小棒”的情境，帮助学生理解余数表示什么？什么情况下会出现余数？陈老师在教学数形结合理解余数与除数的关系。余数要比除数小是今后除法列竖式计算的重要条件，学生对此关系的理解和掌握十分重要。

陈老师整节课努力体现低年级数学课的特点，重视学生思维的培养和发展，给学生探究的空间，让学生成为学习的主体。使学生通过自己的努力发现问题、解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。
第二环节书专家课例展示，来自赣州市厚德路小学龚瑜老师执教一节三年级数学下册《认识面积》。整个课堂充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节。力求将枯燥的几何概念课上得生动、有趣。

本节课，龚老师在导入环节巧妙引入“一位爱运动的‘点’”作为导入手段，通过围成的两个图形“长度一样，大小不同”来引出面积这个本节课的重点知识点。这样的导入方式不仅能在课堂的开始就抓住学生的注意力，还能提高学生学习本节课的欲望。
龚老师选取了大量生活中的物体（数学书封面、篮球表面等），并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，如：书封面，课桌等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面积的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立“面积”的概念。在这里，生活是形式，数学是本质。
比如数学书封面和课桌的面，圆面和三角形面，给学生的感官以强烈的刺激，把学生的注意力吸引到面的大小上来。帮助学生在积累了较为丰富的感性认识后建构面积概念，然后通过说一说、找一找、摸一摸、数一数、画一画、比一比等学习活动让学生领悟概念的内涵，拓展概念的外延。老师在教学设计中充分运用独立思考、合作交流等方法，然后通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法，比如选一张面积大小的地毯该怎么选？也就是比较长方形和正方形面积大小的时候，让学生自己选择重叠法、拼接法、数格法等等，使学生在操作过程中，在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵活性。不同的学生在数学学习中获得不同的发展。
第三环节是专家点评，专家穆传慧老师认为两节同课异构体现了创意与演绎，或者同构与异构。最后，他总评上午的三节课，三好：人好、课好、理念好。学生孩子好，到舞台上侃侃而谈，无论他们动手操作、交流表达、小组合作学习，二、三年级的孩子是从容、优雅、淡定，而且有理有据，而且种审辩思维的伙伴随时可以闪现。儿童的课堂，思维的课堂，学的课堂，学生中心的课堂。

下午，深圳市罗湖区小学数学教研员、著名特级教师、中小学正高级教师穆传慧老师展示了一节有深度、有内涵的审辩式学习数学课例——《泰坦尼克号在哪里？》。本课从历史上著名的泰坦尼克号事件着手。为确定撞上冰山的泰坦尼克号位置，引导学生通过想、画、辩，从面到线再到点，逐渐缩小范围，最终确定位置。利用方向和距离两个参数可确定平面上一个点的位置、理解方向不同描述法的联系和区别，以及两个点的位置具有相对性这些重难点在审辩中逐步突出、突破。穆老师还注重知识体系的构建，对于物体的位置除了本节课用方向和距离确定位置，还重现了低年级一维确定物体位置到数对确定位置。穆老师文化底蕴深厚，从泰坦尼克号到第二次世界大战太平洋战区，让史学与数学跨学科融合，让现实与数学融合。他有亲和力感染力，不吝于表扬学生，本节课出现不少让学生引以为荣的称呼，如数学王子、林老师、教授等。学生全程高度参与，且大胆、自信，勇于辩起来，敢于亮光点说理由。这样的教学模式，这样的课堂值得我市小学数学教师学习研究。

课例结束后，穆老师还带来了讲座《审辩式学习：文化根柢与内在机理》。主要讲了审辩式学习的源头，源于到几千年前的《中庸》、《论语》等。审辩式学习的推广、成效。以及审辩式学习的金字塔内容：一个中心——明德成人；两个理念——少教之教、爱学之学；三类素养——学习情感、逻辑品质、独立人格；四种思维——数字化思维、平行思维、审辩式思维、博弈思维；五学课堂——以问启学即“打破砂锅问到底”的学习、以探入学即“探索发现乐其中”的学习、以辩立学即“越辩越明勇质疑”的学习、以用成学即“用到深度竟反哺”的学习、以融创学即“融会贯通贵创新”的学习；六维评价——课程视角、课堂文化、时空管理、学习行为、学生成长、教师风格。以及“三有四环五要素”的审辩式学习共同体，三有指的是分组有道、活动有法、评价有情；四环指的是均衡分、强弱分，任务明、分工细，三讲齐、三学备，评价简、仪式感；五要素指的是目标、结构、流程、方法、工具。

接着，本次活动的主持人陆丰市小学数学教研员郑芬描老师对穆老师的讲座主要内容进行提炼、总结，以及接下来要借助穆老师的学习共同体设计——“审辩共学三四五”的教学模式引领陆丰市小学数学教学。最后，陆丰市教育局邓郁副局长发言，赞扬了穆老师是一个极具教育情怀的老师，不仅是一个数学教师，还是一位语文教师，更是一位传统文化的传承者。还强调要用罗湖区的教学模式打造陆丰市教育的未来，走出教育的困境。以及课堂教学要处理好四个方面：教与学、学与思、文本与生活、立德与树人。
【道德与法治学科】
为推进核心素养导向下道德与法治学科品质课堂建设，引领教师探索素养导向的课堂，促进教师快速成长，3月24日，深圳市罗湖区、陆丰市融入式“双区联研”小学道德与法治教育教学活动在利民中学开展了同课异构教学活动。陆丰市教师发展中心副主任林学群、教科研部副部长彭伟平、深圳市罗湖区教育科学研究院教研员杨柳，全市小学道德与法治骨干教师代表参与本次活动。
一、同课异构展风采
本次课程内容为三年级下册《生活离不开规则》，陆丰市利民中学小学部颜惠玲老师与深圳市螺岭外国语实验学校韦入歌老师分别展示了自己的课堂教学。相同的教学内容，不同的教学思路，体现教师紧构教学目标，充分把握学生的认知起点，灵活创设学习活动，展现出灵动的课堂，收到理想的教学效果。

【第一节课例】
颜惠玲老师注重联系实际，首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，带领学生体会生活离不开规则，在课堂上利用猪猪侠闯关大赛将学生带入各个情景，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路。最后通过让学生看书中“如果没有规则会怎样的”图片了解规则的意义和作用，体会规则的重要性，这节课通过收集资料，游戏，讨论，交流汇报等形式让规则意识走近学生心中，让学生体会到不仅要知道规则还要去遵守规则。

【第二节课例】
韦入歌老师课堂语言流利，尤其是对学生的评价语极其丰富，为课堂增添不少光彩。她设计的教学环节环环相扣，先用猜谜游戏激趣导入，与学生共同探寻“乱糟糟王国”的情景，通过有无规则的王国进行对比，引导学生了解保证国家安全和社会秩序的工具是法律制度和道德准则。知道规则的重要性，认识到没有规则的社会是个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。

二、课例点评促成长
市教科研部彭伟平副主任对两位教师的课堂展示充分肯定，并对小学道德与法治课堂提出了宝贵建议并鼓励现场的老师要多学习、多借鉴、多思考，以研促教，让每一位老师都能够有所成长。

三、深入学习再探索
活动最后，深圳市罗湖区教育科学研究院教研员杨柳开展了《基于核心素养的项目式学习》的专题讲座，杨老师以小学道德与法治学科为例，根据新课标提出的“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建议”的新标准，通过深圳市一些学校的教研实例，向在场的老师充分讲解了项目式学习。

【心理健康教育学科】
3月24日，深圳市罗湖区-陆丰市融入式“双区联研”小学教育教学活动（心理健康教育学科）在陆丰市教师发展中心一楼报告厅举行。此次“双区联研”教研活动由心理学科教研员邓雪花主持、参加人员有小学相关学科教研员、小学相关学科中心教研组成员以及小学相关学科骨干教师。

罗湖区教科院专家肖庐奇老师提到“一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人”，指出教师掌握一些心理学知识是有必要的，特别是面对学生的时候，更要了解他们这个时期的发展特点，了解“心理危机是什么”“个体面对危机时的的反应”“心理危机的可能结果”“影响事件是否会转化为心理危机”来解读心理危机，再通过具体的案例，来帮助老师们学会识别心理危机以及干预措施。

此次讲座提高了教师对学生心理危机的识别与应对重要性的认识，增强了教师对学生心理危机识别和干预的技能，为及时发现并消除学生心理安全隐患提出了应对策略。关注学生心理健康、及时给予援助将永远是学校和老师重要的工作，学校和老师必定竭尽全力为学生的心理健康、生命安全保驾护航!

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